教育

委員会は、質の高い包括的な初等中等教育のための行動を強化します

公開済み

3年前

2021 年 8 月 9 日

委員会は、ブレンディッドラーニングに関する評議会の勧告高品質で包括的な初等中等教育を支援するため。正式な教育およびトレーニングにおける「ブレンディッドラーニング」は、学校、教育者、または学生が学習プロセスに複数のアプローチをとる場合を説明するために使用される用語です。学校のサイトと他の物理的環境（企業、トレーニングセンター、遠隔教育、屋外、文化的サイトなど）を組み合わせたり、デジタルと非デジタルのさまざまな学習ツールを組み合わせたりすることができます。委員会は、COVID-19パンデミックによって悪化した最も差し迫ったギャップに対処するための短期的な対策と、より回復力のある教育と訓練の構築に役立つ、初等中等教育と訓練における学習環境とツールの融合を推進する方法を提案します。システム。

イノベーション、研究、文化、教育、青年委員のマリヤ・ガブリエルは次のように述べています。「より質の高い包括的な教育と訓練のビジョンを目指して努力することは、COVID-19の文脈に限定されるものではありません。今日の提案は、ヨーロッパで見たい教育のビジョンを示しています。ヨーロッパ全体で質とインクルージョン、グリーン教育とデジタル教育を促進するためのヨーロッパ教育分野とデジタル教育行動計画の全体的な目標をサポートするものです。勧告は、生徒と学生、その家族、および教育スタッフの利益のために、教育システムの準備とアウトリーチを強化する際に加盟国を導くことを目的としています。」

ブレンディッドラーニングは、特に柔軟性があるため、教育の包括性を向上させるのに役立ちます。それは、遠隔地や農村地域で、旅行者コミュニティの一部であるか、病院やケアセンターに住んでいる人、および高性能のトレーニングに従事している人にとって、より良い教育提供を意味する可能性があります。すべての環境とツールは、マイノリティグループ、障害のある子供、または社会経済的に不利な背景から等しくアクセス可能である必要があり、差別や人種差別につながるべきではありません。

この理事会勧告に対する委員会の提案には、加盟国が次のことを行うべきであることが含まれています。

不利な立場にあるグループから、または学校の混乱によって悪影響を受けた、特別な教育的ニーズのある学習障害に直面している学習者に、追加の学習機会と的を絞ったサポートを提供します。これには、たとえば、強化された個別サポート、メンタリングシステム、学年度および/または休暇期間中の追加の学習時間、公共図書館やコミュニティスペースなどの追加の学習環境へのアクセス、教育的サポートを備えた放課後サービスへのアクセスが含まれます。。その文脈において、委員会は、学校および放課後の活動における個々の支援のためにより多くの時間を与えるために、追加のスタッフを動員または採用することを推奨します。
学習者とその家族、および教師とトレーナーの心身の健康を優先します。これには、メンタルヘルスに関するガイダンスの作成、および学校の目標に生徒と教師の福祉といじめ対策の方針を含めることが含まれる可能性があります。
学習者、その家族、教師とトレーナーのデジタル能力の開発を促進し、利用可能なデバイスと接続性への学校およびコミュニティレベルでの投資を奨励します。
ビジネス、芸術、文化遺産、スポーツ、自然、高等教育、研究機関、教育資源業界（技術、出版、その他のカリキュラム機器を含む）、教育研究など、さまざまな教育プロバイダー間のインフラストラクチャとリソースの効果的なパートナーシップをサポートします。、と;
EUの資金と専門知識を活用して、インフラストラクチャ、ツール、教育学の改革と投資を行い、特に将来に備えた学校の回復力と準備を強化します。 エラスムス+, 　 回復および回復力のある施設, 欧州社会基金プラス, 欧州地域開発基金, デジタルヨーロッパプログラム, ホライズンヨーロッパ と テクニカルサポート機器.