オピニオン：若い世代の将来のためのノンフォーマル教育の可能性と視点

By Justina Vitkauskaite Bernard MEP（リトアニア）

教育は私たちの社会の繁栄のため、そしてヨーロッパの成長、革新そして進歩のために非常に重要です。 今日の世界の急速な変化と変革は、社会の社会経済的変化に常に適応する必要がある教育システムにとって大きな課題です。 今日の教育システムは、21世紀の要求に応える必要があり、その結果、永続的な生命学習プロセス、モビリティ、およびグローバルな知識ベースの経済の課題が生じます。

これらの変革プロセスに影響するさまざまな要因があり、これらの教育プロセスの変革において経済的要因が主導的な役割を果たしています。 もちろん後者は、社会のすべての層にこれらの変容への適応を促すものです。 経済的要因は一般に若い世代に影響を及ぼし、特に若者などの関連する脆弱な集団に影響を与えます 教育、雇用、または訓練を受けていない （ニート）、早期退学者、若い移民、およびより幅広い機会を備えたより広く策定された若者。

現在、欧州連合は依然として経済危機と景気後退に苦しんでいます。 金融経済危機の結果は、仕事を探している若者の状況に劇的な影響を与えました。 若者の失業率は20年近く見られない高値に達し、この人口集団の貧困と社会的排除のリスクは絶えず増加しています。 「生命のための教育」の原則と、教育を最新の状態に保つための数多くの対応する革新的なアプローチの適用は、この傾向を克服するためのツールをヨーロッパに提供することができます。 ノンフォーマル教育が私たちの発展と成長を続ける社会に与える付加価値は、若者の失業に対処する強力な手段になります。 この付加価値は、人口のすべてのグループに新しいスキル、能力、具体的な経験、貴重な知識を提供するという形をとることができます。 それでは、若者の未来のためのノンフォーマル教育の可能性と展望は何ですか？

ノンフォーマル教育は、認知され確立された教育システム以外の生涯学習とトレーニングの重要性を認識しています。 正式な教育システムの外にいる人にとって、この形式の教育は、正式な環境の中で行われる教育よりも明らかに重要です。 検討中のケースでは、言及された最初のタイプの教育はよりよく機能し、より柔軟になり、ターゲットグループにより厳密に焦点を合わせることができます。 また、生涯学習プロセスの強化およびサポート要素と考えることもできます。

ノンフォーマル教育にはさまざまな形態があり、学校のドロップアウト、セミナー、フォーラム、健康教育や識字率向上を含む開発イニシアチブ、積極的な市民権に備えた市民教育のキャッチアッププログラムが含まれます。 自発的、参加型、学習者中心のプロセスとして、ノンフォーマル教育は、プロの学習ファシリテーターとボランティアが配置できるさまざまな環境と状況で行われます。 これは、経験と行動に基づいて、さまざまなコンテキストで適用される、個別および集合的なプロセス指向のアプローチを含むことに基づくことができます。 そして、より具体的なことは、ノンフォーマル教育が、労働市場で現在必要とされ、評価されている幅広いライフスキルと能力の範囲を提供および改善できることです。

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この一連のスキルと能力には、より良いコミュニケーション、チームワーク、意思決定、文化および言語スキル、イニシアチブの感覚、自信と起業家のスキルが含まれます。 それらは、非公式の教育活動に関与することで開発および獲得できます。 海外での非公式の活動に参加する若者にとって、この一連のスキルには、異文化間およ​​び言語スキルのより顕著な発達も含まれます。 これらのすべての資格は、若者が正式な労働経験を欠いているときに雇用主によって特に評価されます。 その場合、非公式な活動への参加は、若者の教育から労働市場への移行の成功に貢献する可能性があります。 それは、若者の雇用適性にプラスの影響を与え、労働市場へのより良いアクセスを確保することができます。 さらに、さまざまな非公式の活動に参加することで、貴重な社会資本を開発し、機動性を高め、新しい職業パスを作成または開くことができます。 後者は、早期退職者、機会の少ない若者、移民、教育、雇用、または訓練を受けていない若者など、より脆弱な人々にとって特に重要です。

非正規教育で使用される方法は、若者が新しいスキルや能力を身につけるのにも役立ちます。 彼らは個人を学習プロセスの中心に置き、個人の個人的および社会的発達を促進します。 そのような方法は、学習プロセス全体を通じて、個人のより良い関与と動機付けに貢献します。 さらに、若者たちは自主的な仕事やその他の参加型の活動を通じて「実践による学び」を実践しています。 個人を学習プロセスに積極的に関与させる実際の状況に基づいた学習は、より効率的でスキル指向になります。

人と人との接触による相互作用を通じて、個々の学習者は、チームワーク、リーダーシップ、プロジェクト管理、実践的な問題解決、ICTスキルなどの貴重な対人スキルと管理スキルを習得します。 これらのスキルは、個人の成長と労働市場の両方にとって価値があります。 彼らは雇用可能性に貢献するだけでなく、若者が自分のスタートアップや企業を設立する力を与えることができます。 これらの能力は、国際的な状況で考えると、正式な教育を通じて獲得した「ハードナレッジ」スキルを補完する異文化学習と多民族対話の強力な基盤を作り出すことができます。 そして、これらのスキルがさまざまな国の人々と共有されるとき、彼らはさらにより具体的になります。 若者は母国の国境を越えてコミュニティ意識を育みます。 彼らは言語スキルを向上させて習得し、連帯感、尊敬、寛容の感覚を養うことで、若者が文化的アイデンティティや人権、平等、自由などの共通の価値観を振り返ることを促します。 それは、労働市場に必要なスキルと能力を身につけるだけでなく、より多くの情報と幅広い視野を持つようになる個々の学習者や若者にとって非常に有益です。

したがって、上記のすべての点を考慮すると、この形式の教育は労働市場のニーズに適応する傾向があり、若者の社会的変化と生活ニーズを満たす能力があると言えます。 そのため、さまざまなチャネルやさまざまな法的および金融手段を通じて、非公式の教育をさらにサポートする必要があります。

非公式な学習と教育のためのそのような重要な手段のXNUMXつは アクションの若者 プログラム。 このプログラムは、機会の少ない若者、すなわち教育、雇用、または訓練を受けていない若者の雇用可能性を高めることを目的としています。 また、教育的、社会的、文化的背景に関係なく、積極的な市民権と社会的包摂に貢献します。 Youth in Actionが資金を提供するさまざまなプロジェクトを通じて、毎年150,000人以上の若者と若者労働者が、欧州連合全体およびそれを超えて多数の非公式の教育活動に参加しています。

私の観点からは、ヨーロッパでのノンフォーマル教育を強化するために、ユースワークによるノンフォーマル教育活動のベストプラクティスを広く普及させる必要があります。 欧州議会は、ユースワークのベストプラクティスの例です。 ユースインターグループの活動を通じて、欧州議会は、若い民主的リーダー、若い研究者、若い労働者を含む幅広い議論、セミナー、イベントを開催しています。 これらの組織化された活動は、若者が市民の知識を向上させ、2014年XNUMX月の欧州議会への選挙に先立って非常に重要な彼らの積極的な市民権の地位を詳述するのに役立ちます。

結論として、非公式教育は、ヨーロッパ2020戦略の合理的で持続可能かつ包括的な開発の達成に大きな影響を与えることができると述べたいと思います。 スキル不足の問題に対処し、ヨーロッパの経済回復を支援する上で、非常に大きな役割を果たすことができます。 この形式の教育は、教育の近代化に役立ち、若者に高い価値のスキル、能力、および知識を提供できます。 さらに、非公式の教育活動に参加する際に若者の仕事を実践することで習得されるこれらのスキルは、社会的包摂を促進し、一般的に若者の個人的な発展に貢献することができます。

欧州連合の加盟国にとって、この形式の教育は、今日の発展途上の社会と世界の社会経済的条件に適応するための重要な要素です。 これは、若い世代のより良い、より豊かな未来のための選択された教育の形です。

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