「EUは学校の革新的なリーダーに投資しなければならない」

9月XNUMX日にビリニュスで開催された教育リーダーシップに関するリトアニア大統領会議で、教育、文化、多言語主義、青年委員のAndroullaVassiliouが次のスピーチを行いました。

「教育におけるリーダーシップに関するこの重要な会議の開会に今日ここにいることを嬉しく思います。このイベントを主催し、学校のリーダーシップの問題を政治的議題の上位に置いてくれたリトアニア大統領に本当に感謝しています。

「本日は、質の高い教育とトレーニングにおいてリーダーシップが果たす中心的な役割について説明します。また、若者により良い教育体験を提供することを目的として、このリーダーシップをサポートおよび改善する方法を検討します。

「これは非常に重要な課題であり、経済危機により緊急性が高まっています。教育とトレーニングのシステムを変更して、より適切なものにする必要があります。そのために、教師の作業環境を改善し、教育の質。学習者の人生のチャンスを向上させることができます。

「ヨーロッパ中のXNUMX万人の若者は仕事を失っています。一部の国では、その半数以上が失業しています。

「さらに、7.5万人の15〜24歳の子供は、雇用も教育も訓練も受けていません。緊急に何かが行われない限り、危機が終わった後も、彼らの見通しは暗いままです。

「欧州委員会が加盟国の経済的および社会的政策の毎年の広範囲にわたる欧州学期のレビュー中に指摘しているように、教育システムのパフォーマンスの低下に対処する必要性は広まっています。そして事実上すべての加盟国は改善する必要があります教育とスキルへの投資のレベル。

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「しかし、機能していないものを特定するだけでなく、重要な問題は、どのように変化をもたらすかということです。

「これは複雑な質問であり、簡単な答えはありません。

「昨年XNUMX月、私はヨーロッパの教育大臣に、教育システムを再考し、持続可能な解決策への道を歩む戦略を提示しました。これらの問題について、すべての加盟国の大臣と協議会で議論しました。いくつかの重要なポイント。

「そのうちのXNUMXつは、教職を支援することの重要性です。

「教師は、学校の成績を改善し、早期退学を減らすために不可欠な役割を担っています。これは、ヨーロッパ学期の反省から強く浮かび上がるXNUMXつの重要な問題です。教師とトレーナーへのサポートを改善するには、学校のリーダーの積極的な参加が不可欠です。

「私は「マネージャー」ではなく「リーダー」という用語を使用します。変更を「管理」するだけでなく、それを促進して推進する必要があるためです。学校やトレーニング機関は積極的に改善を模索する必要があります。これを実現するためには、教師、トレーナー、学生、保護者、地域社会など、他の人々に彼らをフォローするよう促すことができるリーダーが必要です。

「教育リーダーシップとは、将来のビジョンを持ち、そのビジョンを実現するように他の人を鼓舞することです。

「そのようなビジョンには、学習と振り返りが評価されるだけでなく、すべての生徒にとって面白くてやりがいのある学校環境が含まれます。

「そして、教師とトレーナーはそのような重要な役割を果たしているので、すべての教師とトレーナーも生涯学習者でなければなりません。この場合、教育機関のリーダーも模範を示す必要があります。効果的なリーダーは、すべての人にフィードバックと励ましを与えることによって、教育の質を向上させます。スタッフのメンバーであり、能力の更新、改善、拡張を支援します。

「このビジョンでは、地域社会や地元の雇用主と緊密かつ効果的なつながりがなければなりません。これは、企業とのコラボレーションが重要である職業教育や訓練にとって特に重要ですが、一般教育の課題の一部になる必要があります。上手。

「教育機関の運営は非常にやりがいのある仕事です。

「私が説明しているビジョンを達成するために、私たちの学校やトレーニング機関のリーダーは、スタッフ、学生、保護者、その他の利害関係者の熱意、エネルギー、能力をまとめる必要があります。

「これを行うには、特定のスキルと個人的な資質が必要です。

「そのようなリーダーは、戦略的思考者であり、教育学の専門家です。また、リソースマネージャー、優れたコミュニケーター、問題解決者…彼らには、勇気、楽観主義、回復力、寛容、心の知能指数、エネルギー、コミットメント、そして何よりも学習への渇望があります。

「あなたが私に同意すると確信しています-それはかなりのリストです！

「そして、急速に変化する世界に対応して教育と訓練の世界が変化しなければならないので、私たちの教育リーダーも進化しなければなりません。彼らは教育と学習を組織化するための新しくより効果的な方法を常に模索しなければなりません。

「加盟国は、刺激的で革新的なリーダーシップが定着し繁栄するために必要な条件を整える必要があります。

「まず、教育リーダーシップをより魅力的にする必要があります。リーダーシップの役割で適切な人材を訓練、採用、維持するためのヨーロッパのシステムの能力を真剣に改善する必要があります。

「これのXNUMXつの側面は、長年にわたって非常に定着しているジェンダー格差を解消することです。中等教育レベルのリーダーシップの役割により多くの女性を、初等教育レベルのリーダーシップにより多くの男性を引き付ける必要があります。

「適切な人々が適切な場所にいると、私たちは彼らに彼らのアイデアを実行するためのスペースと自律性を与え、彼らの学校と訓練機関が彼らの順番で改善し革新する能力を開発する必要があります。

「私たちは学校が効果的で説明責任のある自律性を持つ必要があります。

「もちろん、これはすべて口で言うほど簡単ではありません。校長の空席を埋めるのに適切なプロファイルを持つ人を見つけるのは必ずしも簡単ではありません。ヨーロッパ全土で、そのような人を採用して維持するという共通の課題があります。

「採用の問題は、ヘッドとプリンシパルの重い作業負荷に明確に関連しています。調査によると、彼らは時間の重くて増大する要求に直面しており、日々の管理上の要求が時間の約40％を占めています。

「私たちの教育リーダーは、本当に戦略的な思想家であり、変化の推進力であるためには、日常的な管理タスクから解放される必要があります。教育大臣は、管理スタッフの役割を明確に再定義する必要があることにすでに同意しています。彼らは学習の改善に努力を集中することができます。

「一部の国では、学校の管理者が日常的な管理および予算の機能に雇用されています。実際にベストプラクティスの例があり、これらを共有するよう各国に要請しています。

「別の例：一部の加盟国では、学校の指導者は自分の仕事について教員に体系的なフィードバックを提供することに多くの時間を費やしています。実際、教師の質の向上、新たに資格のある教員のサポートと指導はコアタスクである必要があります。共同作業文化の促進、カリキュラムの調整、および主題分野全体での教育プログラムが含まれます。

「一般的な教員の場合と同様に、ヨーロッパでも多くの校長や校長の引退が差し迫っています。この脱出は、経験の大幅な喪失と、スキルと能力を備えた新世代の採用と育成の機会の両方をもたらします。今日必要です。

「この課題に対処するために、欧州委員会は加盟国に対し、キャリアの早い段階で、リーダーシップの可能性を秘めている教師をより適切に特定することを奨励しています。これにより、時間の経過とともにリーダーシップスキルを伸ばす機会が与えられます。

「一部の国（そのうちのXNUMXつはリトアニア）には、現在、特別なリーダーシップアカデミーまたはトレーニングプログラムがあります。より多くの国に同じことを行うよう要請します。

「もちろん、適切な人材を採用して維持するだけでは不十分です。教育リーダーにはより大きな責任が与えられるため、彼らにもより大きな説明責任が求められます。リーダーシップのタスクは、次のような新しいより効果的な方法で分散する必要があります。チームアプローチ。

「校長だけに投資されたリーダーシップとは対照的に、協調的なリーダーシップは、学校の改善への効果的なルートを提供します。

「学校またはVETカレッジ内では、スタッフの複数のメンバーが、公式または非公式にかかわらず、それぞれの異なる補完的な専門知識と能力に応じてリーダーシップの役割を果たすことができます。これは、校長や校長が必要とするコア能力には影響しません。リーダーシップの役割の明確さと共有の必要性を強調します。

「さらに、教育リーダーシップは孤立して機能することはできませんが、教育機関の外部からもサポートされなければならないことを思い出させてくれます。

「関係するさまざまなプレーヤーが協力することで、改革が成功する可能性は大きくなります。大臣、地方自治体、検査官、顧問、専門家協会、雇用主、労働組合、利害関係者グループ、そして特に親はすべて、私たち全員が目指すすべてのもののための高品質の学習。

"皆様、

私たちは皆、より良く、より効果的で、より革新的な学校のリーダーシップを促進したいというリトアニア大統領の願望を共有しています。 適切な人材をリーダーシップの役割に任せる。 適切なリーダーシップ構造を作成する。 学校内外の両方でそれらをサポートする-これらはすべての加盟国の教育政策の主要な目的でなければなりません。

「だからこそ、私のサービスは、教育リーダーシップの革新をテーマに、今年XNUMX月に教育評議会で採択される結論を準備する際にリトアニア大統領と緊密に協力しています。

「さらに、EUレベルでは、加盟国と学校自体が教育における質の高いリーダーシップを育成するのに役立つ多くの政策と金融商品があります。

「例えば、構造基金は、リーダーシップの革新とリーダーの専門能力開発を促進するための措置を支援します。

「来年から始まるErasmus +プログラムは、教育リーダーが海外の同僚とパートナーシップ、研究、国際交流に参加するための無数の機会を提供し、教育リーダーシップを含む教育への革新的なアプローチの開発に役立ちます。

「エラスムス+は以下を提供します：

• 革新のためのベストプラクティスと協力の交換を可能にする学校間の戦略的パートナーシップのためのより多くの機会。
• 学校、高等教育機関や企業との間に、例えばクロスセクターの協力のためのより多くのインセンティブ、。
• より多くのスタッフのモビリティ、ピア学習を刺激し、リーダーシップを近代化を支援します。
• 革新的なアプローチを促進するために容易にアクセスできるツール：eTwinningプラットフォーム、現在の練習のそのコミュニティを強化するために具体的にアップグレードされています。 そして
• 新しい行動：「政策実験」は、加盟国当局が学校の指導者と協力して、革新的なアプローチをテストし、実施することを奨励します。

「欧州連合は、学校のリーダーシップに関する欧州政策ネットワークもサポートしています。このネットワークには、11の省庁または政府機関、7つの利害関係者グループ、20の大学が集まり、ヨーロッパ各地の研究と優れた実践を活用して、効果的な教育リーダーシップを推進しています。ネットワークのウェブサイトをご覧ください。

「これらは、EUが加盟国が教育リーダーシップへの新しいアプローチを促進するのを支援するために取り組んでいる方法のほんの一部です。

「皆さんは、ヨーロッパ全体の教育における質の高いリーダーシップの普及に貢献できる、共有できる独自のアイデアや経験を持っていると確信しています。そして、最終的には、若者の学習成果の向上と明るい未来に貢献します。

「リトアニア大統領がこれらのアイデアについて話し合う機会を与えてくれたことを嬉しく思います。結果を楽しみにしています。会議が成功することを願っています。ありがとうございます。」

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