教育

EU 地域全体で教育と訓練を受けている成人

公開済み

6ヶ月前

2023 年 10 月 20 日

過去 4 週間の地域レベルでの成人の公式および非公式学習への参加率の分布 (ナッツ 2 つの領域）内で非常に均一になる傾向があります。 EU 地域ではなく国を反映する国教育そしてトレーニングへの取り組み。

2022年には96地域中240地域の参加率がEU平均の11.9％以上となった。このグループには、デンマーク、スペイン、オランダ、オーストリア、スロベニア、フィンランド、スウェーデンのすべての地域に加え、エストニア、ルクセンブルク、マルタが含まれていました (この詳細レベルではすべて単一地域)。

リストの上位には、調査前の 24 週間に 25 ～ 64 歳の人の少なくとも 8 分の 38.1 が教育と訓練に参加した 5 の地域がありました。スウェーデンの 9 つの地域では、EU の他の地域よりも参加率が高く、首都圏のストックホルムでは 12% に達しました。このグループには、デンマークの XNUMX つの地域すべてとオランダの XNUMX 地域のうち XNUMX 地域も含まれており、最も高い割合が観察されたのはデンマーク首都地域のホーヴェトスタデンとユトレヒト (オランダ) でした。このリストには、他の XNUMX つの首都圏、フィンランドのヘルシンキ・ウーシマーとスロバキアのブラチスラフスキー・クライも含まれています。

一方、29の地域では、5.0年の成人教育および研修への参加率が2022%未満であったことが観察されました。このグループは、ブルガリア(全6地域)、ギリシャ(10地域中12地域、イオニア・ニシアのデータなし)、クロアチアに集中していました( 3 地域のうち 4 地域）だけでなく、ポーランドの 5 地域、ルーマニアの 3 地域、ベルギーの XNUMX 地域とドイツの XNUMX 地域も含まれています。

NUTS 192 の 233 地域中 2 地域で女性の参加率が高い

2022 年には、12.9 ～ 25 歳の女性の 64% が調査前の 2.1 週間に教育と研修に参加しました。これはXNUMXでした パーセンテージポイント (pp) 男性で記録された対応する割合（10.8%）よりも高かった。データが入手可能な NUTS 192 地域 233 地域のうち 2 地域で、女性の教育と訓練への高い参加率が観察されました。男女間の参加率が同じだった地域が 3 地域ありましたが、残りの 38 地域では男性の参加率が高かったです。

教育や訓練に参加する女性の割合が特に高いのは、全体的な参加率が非常に高い地域で顕著でした。これは特にスウェーデンの 8 地域に当てはまり、女性の参加は男性より 11.5 ～ 17.6 ポイント高かった。最大のギャップは Mellersta Norrland (17.6 pp) で観察されました。他の XNUMX つの国の首都圏でも大幅に高い金利が記録されました。 ノルディック EU 諸国: フィンランドのヘルシンキ - ウーシマー (9.8 ポイントの差) およびデンマークのホーヴェドスタデン (9.1 ポイント)。

男性の教育訓練への成人参加率が高かった地域は、ドイツ（13地域）、ルーマニア（5地域）、チェコ（4地域）、イタリア（同じく北部の4地域）、ギリシャ、スロバキアに集中していた。 (どちらも 3 つのリージョンがあります)。

横棒グラフ: 教育訓練への参加率の男女差、2022年 (NUTS 25地域別、調査前の64週間に教育訓練に参加した2～XNUMX歳の女性と男性の割合のパーセンテージポイント差)

ソースデータセット： trng_lfse_04

この情報は 2023 年版に記載されています。 ユーロスタットの地域年鑑、に焦点を当てています ヨーロッパ技能年、企業がスキル不足に対処できるよう支援しながら、個人が質の高い仕事に適したスキルを取得できるように設計されています。教育と労働市場に関する章が拡大され、さまざまな地域の状況がどのようになっているのかが評価されます。

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方法論ノート

正式な教育と訓練は、「公的機関および認められた民間団体を通じて制度化され、意図的かつ計画的に行われ、それらの全体として国の正式な教育制度を構成する教育」と定義されています。したがって、正式な教育プログラムは、関連する国家教育当局または同等の当局、たとえば国家または準国家教育当局と協力する他の機関によってそのように認識されます。正式な教育は主に初任教育で構成されます[...]。職業教育、特別支援教育、および成人教育の一部は、多くの場合、正式な教育制度の一部として認識されています。公式教育による資格は定義上認められており、したがって ISCED の範囲内にあります。制度化された教育は、組織が教育と学習のために特別に設計された、生徒と教師の関係や交流などの構造化された教育の取り決めを提供するときに発生します。」この定義は以下に基づいています ISCED 2011.
非公式の教育と訓練は、「教育提供者によって制度化され、意図的かつ計画された教育」と定義されます。非公式教育の決定的な特徴は、個人の生涯学習の過程における正規教育への追加、代替、および/または補完であることです。これは多くの場合、すべての人に教育へのアクセスの権利を保証するために提供されます。あらゆる年齢層の人々に対応していますが、必ずしも連続した経路構造を適用しているわけではありません。持続時間が短い、および/または強度が低い場合があります。通常、短期コース、ワークショップ、セミナーの形式で提供されます。非公式教育では、ほとんどの場合、関連する国内または準国家教育当局によって正式または正式な資格と同等として認められていない資格が取得されるか、まったく資格が取得されません。それにもかかわらず、正式に認められた資格は、特定の非公式教育プログラムに独占的に参加することで取得できる場合があります。これは、非公式プログラムが別の状況で取得したコンピテンシーを完了するときによく起こります。」この定義は以下に基づいています ISCED 2011.

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