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3等-学生ジャーナリズム賞-インターナショナルスクールにいることは私にとって何を意味しますか? -アダムピカード

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インターナショナルスクールは珍しい、おそらく少し変わっているという評判があるようです。 しかし、ベルリンとブリュッセルのXNUMX校に通っていたので、非インターナショナルスクールとそれほど違いはありません。 普遍的に定義されたインターナショナルスクールの経験はありません。 私の両方の学校は互いにかなり異なっていました–それらのXNUMXつだけがその名前でモニカ「インターナショナルスクール」を持っていました。 私にとって、彼らはただの学校です。 この作品は、「学校にいることは私にとって何を意味するのか」というタイトルが付けられているかもしれません。

さて、重要な違いは「国際的」という言葉で示されていると思います。 ロンドン南西部にある私の小学校は主にイギリス人でした。 確かに、ロンドンのような文化的に多様な都市に行くなど、多くの場合インドや中東からの非英国の遺産の子供たちがたくさんいましたが、これは重要ではありませんでした。 それらのほとんどは英国で生まれ育ち、ディワリ祭やイスラム教徒の習慣についてのクラスへの時折のテーマ別プレゼンテーションを除いて、より広い国際社会とのつながりは多かれ少なかれ無関係でした。 時折、より多くの異常な民族が存在するでしょう。 一人の男の子はドイツ語-イタリア語でしたが、新しい女の子は、ポーランド人として到着する前に、到着して実際にハンガリー人であることがわかるまで、すべての教師から主張されていました。 これら した 奇妙なことに、私たちが各仲間について知っていた興味深い事実の中に含まれていました–彼らは確かに私に固執しています。

ベルリンのインターナショナルスクールに移ることで、このダイナミックさは大きく変わりました。 ここでは、主な国籍はドイツ人とアメリカ人でしたが、彼らでさえ学生の体の半分を占めることはほとんどありませんでした。 私が最初に出会った学生の一人は、イギリスでスペイン人の父親とポーランド人の母親の間に生まれました。 古いクラスの写真を見ると、ブルガリア人、イスラエル人、韓国人、デンマーク人、日系ブラジル人を思い出すことができます…リストはこの記事の単語数を消し去ります。 アメリカ人でさえ、以前は遠隔地に駐在していた外交親とともに、よく旅をしていました。 それは確かにロンドン南西部とは異なっているように見えました。

学校は私たちに国際的な教育を与えるために苦労しました、そして私たちは文化的な食べ物やお祭り、特定の国でのテーマ週間、もう少し多文化に焦点を当てたカリキュラムに関する集会を開きました。 教師は、より多様なバックグラウンドを持つ学生に彼らの文化について話すように勧め、彼らはしばしば従いました。 目的は、明らかに、国際的な一体感を生み出すことでしたが、ある意味では、それはほとんど少し分裂しているように感じました。 国籍は小学校よりもはるかに多く集まっていました。たとえば、ロシアの子供たちはいつも友達でした。 人々はすぐにスペイン語または韓国語に切り替えることで他の人の会話を遮断することができました。ドイツ人はベルリンでこれを行うことで特に悪名高いものでした。

私は、国家間で活発な競争や人種間の緊張があったことを示唆しているわけではありません。 私たちは皆、可能な限り受け入れるように教えられていましたが、ほとんどがそうでした。 しかし、インターナショナルスクールの奇妙な多民族の風景では、あなたの自然環境の外で、特定の学生と国籍を共有することはせいぜい珍しいことでした。 非常に多くの異なる場所からの非常に多くの人々がいるので、他に何もないとしても、会話のトピックのために、共有された経験を持つ人々を探す傾向がありました。 多くの場合、家から離れているので、英語の食べ物を食べ、英国の子供向けテレビ番組を覚えている英国人がもっといることを望みました。

明らかに、国籍を超えた友情はまだたくさんありました。 多くの学生は以前にインターナショナルスクールに通い、風景をうまくナビゲートしていました。 しかし、この種の関係では、国籍についてはあまり議論されませんでした。 国籍の共有経験がなければ、会話は通常、非インターナショナルスクールの場合と同じように学校に向けられました。 ギリシャに住むナイジェリア人としての彼らの生活がどのようなものであったかについて、芸術部門がどのように完全に混乱していたかについて、誰かとはるかに魅力的な議論をすることができました。 より広い国際社会との彼らのつながりは、彼らがイギリスにいたよりも関連性がありませんでした。

実際、これにはいくつかの重要な例外がありました。 政治はXNUMXつでした。 私は韓国人やポーランド人と総選挙について話し合い、両国の政治構造について多くのことを学びましたが、その見返りとして英国の政治についてまとまりのある説明を必死に提供しようとしました。私たちは年を取り、より政治的に意識するようになります。 もうXNUMXつの例外は、さまざまなトピックにわたって米国、フランス、ドイツに対して英国を擁護した、国間の気の利いた議論でした。 これらは政治にルーツを持つこともありましたが、多くの場合、文化の側面に関するものでした。たとえば、「英国は米国よりも優れたテレビを持っています」。 これは、彼らが本物の敵意に沸騰することはめったになく、しばしば各国の固定観念について気さくに冗談を言うことになったということを意味しました。 しかし、これらの論争のおかげで、私はベルリンでの英国人として、これまでの英国よりもはるかに愛国心が強いと感じました。

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ブリュッセルの英国の学校に引っ越しても、正直なところ、上記の国際的な風景の多くは変わっていません。 もちろん、もっと多くの仲間の英国人がいて、ついに私が切望していた子供向けテレビについて適切な議論をすることができましたが、ここにはベルリンの私の学校にドイツ人がいたよりも多くはなく、多くの人が遺産を混ぜ合わせています、とにかく。 しかし、国際主義のレベルは多かれ少なかれ同じですが、学校は教育スタイルがかなり異なります。 これは、多民族の学生団体があっても、インターナショナルスクールは学校が進むにつれて特に奇妙ではないことを示しています。 間違いなく彼らには奇妙な点があります。私のベルリンの学校は演劇の生徒に慢性的に執着していました。私のブリュッセルの学校は週にXNUMX回カフェテリアでチップを提供していますが、国際的かどうかにかかわらず、すべての学校がそうしています。 はい、国際社会はいくつかの違いをもたらしました。 私はもう少し文化的な知識を持っているかもしれません、そしておそらく人種差別主義者である可能性ははるかに低いでしょう。 でも、実は、たまたま別の国に住んでいる間、普通の学校に通うだけでした。 海外での生活は珍しい部分でした。 学校に行くことはそうではありませんでした。

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EU Reporterは、さまざまな外部ソースから幅広い視点を表現した記事を公開しています。 これらの記事での立場は、必ずしもEUレポーターの立場ではありません。
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