「私たちは絶望的です」–生徒が学校に戻ると、障害のある生徒は解決策を残しませんでした

| September 4, 2019

教育を受けたいが受けられない:知的障害のある人の権利を擁護する組織であるInclusion Europeによると、これはヨーロッパの数万人の知的障害の子どもやティーンエイジャーにとって悲しい現実です。 ほとんどのヨーロッパ諸国で学期が始まるので、知的障害のある生徒はまだ彼らを受け入れる学校を見つけていないか、「特別な学校」に追放されているか、時間を短縮してしか出席できません。 現在、フランスやアイルランドなどの国々で状況が叫ばれていますが、ルーマニアでは暴力や虐待の報告は取り扱われていません。

欧州障害児権利センターによると、ルーマニアでは、31,000を超える障害児が176専門学校で隔離されており、ほぼ18.000はまったく教育を受けていません。 学校に通うほとんどの人は、教師やbe打、鎮静、pro屈な拘束などのサポートスタッフによる残酷で非人道的で品位を傷つける扱いの犠牲者です。政府によって撮影されました。

ルーマニアは、学校への参加に関して問題に直面している唯一の国ではありません」

「待機期間は4年です」

フランスでは、保護者と学生がウェブサイトで邪魔になっている障害について明らかにし始めています marentree.org:このプラットフォームは、障害のある生徒とその両親の証言を収集し、「他の人のように学校に行けない数千人のフランスの障害のある子どもたち」について語っています。 たとえば、7歳のエバンジェリンは、自閉症とADHDに加えて知的障害を持っています。 彼女は学校に通っていません。「エバンジェリンは特別な学校の待機リストに載っています。 しかし、待機期間は4年です。学校は、娘を迎えるのは彼らにとって複雑な仕事になると言っています。」

16年のAbdoul Rahmaneの親で、ダウン症と自閉症の人が次のように説明します。 私たちは必死です。」

一方、アイルランドでは、この問題について最近キャンペーンを開始したInclusion Irelandなどの組織によると、広範な「時間割短縮」システムが子どもの憲法上の権利を侵害する可能性があります。 この状況は、旅行者の子供と特別なニーズを持つ多くの子供に影響を及ぼします。 システム内では、子供が1時間以下しか学校に通わない場合でも「存在」とみなされ、その実践は「報告も記録もされません」。 この問題は現在調査中です。しかし、さらなる行動が取られるまで、子どもたちは行動の問題を管理するために、または学校が自分たちのニーズを満たすことができないと判断した場合、短縮されたスケジュールに置かれ続けます。

学校でのインクルージョン:よく実行されないことが多い

ノルウェー、フィンランド、リトアニアのその他の例では、学校でのインクルージョンは、リソースやトレーニングが不足しており、生徒が自分に最も近い学校にアクセスできず、パートタイムのみの参加や特別な学校の選択を余儀なくされていることがよくあります。家族から遠く離れているかもしれません。 「教育を受ける権利は、障害者の権利に関する国連宣言の第24条に明確に述べられています」と、インクルージョンヨーロッパのプレジデントであるJyrki Pinomaa氏は説明します。 「この権利の制限は、UN CRPDの直接の違反です。」包含欧州は、すべての生徒が障害のために差別されることなく、選択した学校に通えるように、すべての欧州諸国に必要なリソースを割り当てるよう求めています。

Inclusion Europeについて

インクルージョンヨーロッパは、知的障害のある人々とその家族のヨーロッパでの動きです。 74ヨーロッパ諸国の39メンバーは、知的障害のある7百万人以上のヨーロッパ人と、何百万人もの家族や友人(合計で20百万人以上)を代表しています。 この組織は、知的障害のある人々とその家族の権利を欧州レベルで擁護する30年間の実績を持っています。 インクルージョンヨーロッパの一部は、ヨーロッパの自己擁護者プラットフォームであるEPSAです。

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